习总正在全国教育大会上指出，扶植教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧环绕立德树人这个底子使命，着眼于培育德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人。要不懈用习新时代中国特色社会从义思惟铸魂育人，实施新时代立德树人工程。思政课是落实立德树人底子使命的环节课程。2024年5月，习总对学校思政课扶植做出主要，为新时代新征程鞭策思政课扶植指了然标的目的。高校要深切进修贯彻习总正在全国教育大会上的主要讲话和对学校思政课扶植做出的主要，找准出力点，无力无效鞭策思政课立异不竭开立异场合排场、迈上新台阶，勤奋培育更多让党安心、爱国奉献、担任平易近族回复沉担的时代新人。问题导向是马克思从义的根基立场、概念和方式，是推进思政课讲授立异的实践要求。每个时代总有属于它本人的问题，只需科学认识、精确把握、准确处理这些问题，就可以或许把我们的社会不竭推向前进。时代正在变化，学生个别有差同性，思政课讲授也要因时而变、随事而制、乘势而进。因而，要不竭加强和改良新时代学校思惟教育，教育指导青少年学生果断马克思从义、中国特色社会从义、中华平易近族伟大回复决心，立报国强国弘愿向、做挺膺担任奋斗者。习总正在学校思惟理论课教师座谈会上指出：“要问题导向，学生关心的、有迷惑的问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了、揉碎了，深切研究解答，把现实和事理一条条楚。”只要精确发觉问题、把握问题、阐发问题，处理学生心存迷惑的问题，才能提拔思政课的针对性和吸引力，让思政课更有魅力和力。高校思政课扶植须向立异要活力，抓好思政课讲授立异，鞭策高质量内涵式成长。学看，要更沉视学生参取，要向以学生为核心的讲授多元从体改变，由进修理论学问向沉点提高思惟素养改变，切实鞭策党的立异理论最新入脑入心。学内容看，要思政课扶植取党的立异理论武拆同步推进，沉视使用新时代伟大变化成功案例，以中国特色社会从义取得的环球注目成绩为内容支持，丰硕思政课讲授内容，讲好新时代故事，将理论融入中国特色社会从义伟大实践之中，解疑释惑，从而达到“掰开了、揉碎了”的结果。学方式看，要遵照学生成长纪律和认知纪律，寻找个性问题和共性问题，正在此根本上积极创学体例方式、丰硕讲授形式样态，将多样化的讲授形式融入讲堂讲授环节，让学生成为讲堂的“仆人”，帮帮学生将所学学问畅通领悟贯通。善用学生易于接管的体例和话语，把思政课的事理、学理、讲深、讲透、讲活。要有系统不雅念，提高判断力、力、自动识变求变应变，强化全局视野和系统思维，加强政策统筹、进度统筹、结果统筹，阐扬全体效应。做为立德树人的环节课程，思政课不是书斋里的学问，不是“象牙塔中的玄想”，而是普遍使用于国度管理、社会成长、日常糊口的学科，是触动学生心灵、打制强大思惟引领力的从阵地，是铸魂育人的从渠道，是培育一代又一代社会从义扶植者和人的主要保障。“思政课不只该当正在讲堂上讲，也该当正在社会糊口中来讲”，“‘大思政课’我们要善用之，必然要跟现实连系起来”。要系统谋划“大思政课”，加强“前瞻性思虑、全局性谋划、全体性推进”，阐扬协同效应，提拔思政课扶植的聚合力和全体性，推进新时代思政课高质量扶植和内涵式成长。强化全体设想，把思政课扶植做为党带领教育工做的沉中之沉。高校要不竭拓展实践育人和收集育人的空间和阵地，鞭策多元从体密符合做、多方力量协同发力，实现教育讲授资本互联互通、经验方式互学互鉴、线上线下链接贯通，让思政课取现实慎密连系、取实践充实互动、取时代同频共振。要成立健全大思政课扶植协同立异机制，健全办理轨制，强化思政课程取课程思政协同育人效应。要充实阐扬红色资本育人功能，把思政小讲堂和社会大讲堂连系起来，用好高校所正在地区的各类红色资本，以中华优良保守文化、文化、社会从义先辈文化为力量根底，指导学生党的立异理论的实践伟力，鞭策思政课扶植内涵式成长。要强化大中小学思政课一体化扶植，出力建立全面系统的大中小学思惟教育一体化教育系统，鞭策各学段思政课“共学、共研、共教”。当前，以大数据、云计较、人工智能为代表的数字化手艺进入社会成长的全范畴，鞭策人们思维体例取糊口体例发生改变。习总指出：“良多学校正在思政课上积极采用案例式讲授、探究式讲授、体验式讲授、互动式讲授、专题式讲授、分众式讲授等，使用现代消息手艺等手段扶植聪慧讲堂等，取得了积极成效。这些都值得必定和激励。”思政课要拥抱新手艺，把握数字化变化的新机缘，以数字手艺拓展思政课场域，以学生喜爱的言语和叙事体例使思政课活起来、动起来、响起来，既“抓眼球”又“触魂灵”，不竭提拔思政课的亲和力和引领力。高校要依托数字手艺，鞭策思惟工做保守劣势同消息手艺深度融合，用新手艺赋能思惟教育，推进线上线下育人平台协同联动，使思惟教育内容和形式更为立体、新鲜。要建立以习新时代中国特色社会从义思惟为焦点内容的课程教材系统，扩展讲授内容，优化收集思惟教育内容供给，实现优良思惟教育内容的精准化投放。要打制跨时空讲授平台，使用生成式人工智能等数字手艺和XR、VR等虚拟仿实手艺，逾越时间取空间的边界，打制沉浸式体验讲堂。要立异思惟教育方式，依托消息手艺打制思政“金课”，提高对思政课进修的乐趣点、求知欲、内驱力，达到“润物细无声”的结果。教师是立教之本、兴教之源。习总强调，办妥思惟理论课环节正在教师，环节正在阐扬教师的积极性、自动性、创制性。高校要正在思政课教师步队扶植上以立为本、立破并举的准绳，进一步健全完美思政课教师步队扶植的长效机制，出力扶植一支强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高程度思政课教师步队。一方面，要把思政课教师的职业认同感、荣誉感、义务感“立”起来。高校既要教育家，以教育家铸魂强师，加强师德师风扶植，促使泛博教师立志做“大先生”、潜心做“大学问”，通晓专业学问、做好“经师”，涵养德性、成为“人师”，做精于“授业解惑”的“经师”和“人师”的同一者；又要对思政课教师步队的保守评教模式，不竭完美职称评审体系体例机制，健全凸起讲授优先的评价系统，完美教师地位和待遇保障机制，激发思政课教师的积极性、自动性、创制性。另一方面，要把思政课教师的抱负、理论修为、讲授程度“立”起来。思政课教师要一直果断对马克思从义的，让有的人讲。要以透辟的学理阐发回应学生，以完全的思惟理论学生，用谬误的强鼎力量指导学生。高校要不竭加强对思政课教师的引进、培育、激励、查核等，持续健全思政课教师专业成长系统，提拔青年教师的讲授技术和竞赛能力，阐扬讲授竞赛的示范引领感化，以赛促教、以赛促学、以赛促研，加强思政课教师讲授根基功，不竭提拔思政课教师的营业能力取育人程度，培育培养新时代高程度教师步队。做者系广东工业大学党委常委、宣传部部长，广东省习新时代中国特色社会从义思惟研究核心特约研究员？。